小学思政教育课程与德育相结合的探索

——以台州市路桥区路北街道中心小学为例

洪丽敏 章绍麟

(资料图)

在大中小学思想政治教育一体化视域下，以小学道德与法治教材为蓝本，与初高中进行衔接，将思政小课堂融入社会大课堂，设计一至六年级德育活动课程，构建思政育人大格局，落实立德树人的根本任务。

一、“走读家乡”课程

道德与法治课程标准（2022年版）指出要培养学生的家国情怀。学校全面梳理小学道德与法治教材中有关“热爱家乡”主题的内容，关注初中教材相关主题，结合路桥的文化古迹、民俗风情等地方资源，设计“我是路桥代言人”项目化学习实践活动。各年级学生在开展“一水一街——触摸十里长街”“一市一坊——走进商都市场”等活动中根植地域文化，培育家国情怀。

二、“职业体验”课程

道德与法治学科多个年级涉及职业教育。学校将从事不同职业家长请进课堂，树立职业不分贵贱观念；以爱心义卖等德育活动为契机，开展职业体验与理财实践活动。暑假，开展“跟着父母去上班”活动，走进社会，近距离感受父母工作常态，形成正确的职业道德观。“职业体验”课程，引导学生涉猎初中学段“社会中的我”议题，增强了社会责任感。

三、“行走法庭”课程

《道德与法治》六上整册书以法治教育进行编排，为初高中的“法治教育”专题作前期铺垫。学校结合教材，开发以学校吉祥物命名的“鹿贝法学课堂”，使德育教学、法治讲座、校外实践活动形成三合一的法治教育课堂，将枯燥的法律法规条款融到学生学习生活中，通过沉浸式的法律学习，使法治教育“活”起来。

四、“生命成长”课程

为帮助一年级新生顺利度过“心理过渡期”，根据道德与法治一上“适应新生活”教育主题，开发《你好！一年级》入学课程，有效实现幼小衔接。以《道德与法治》六下和语文毕业主题单元为依托，开设“再见童年，你好明天”的毕业课程，通过“纪念童年”“感恩母校”“憧憬未来”等项目，在主题研究中初涉人生规划，为初中“通过生涯规划，合理规划自己的人生”作好准备。

五、“劳动实践”课程

根据劳动课程标准、省家庭劳动清单和评价量表，结合道德与法治，完善区精品课程《新劳动教育》“自我服务、家务劳动、公益劳动和劳动创新”四大体系，根据学生年龄特点采取阶梯式教学，培养劳动能力。同时，充分利用学校“向上园”劳动实践基地，开展种植活动课程，让“向上园”成为生命成长教育的乐园。在大中小学思想政治教育一体化视域下，学校以核心素养为导向，将国家课程与德育活动有机结合，让德育内化于心，外化于形，努力培养学生成为堪当民族复兴重任的时代新人。

（作者：洪丽敏 台州市路桥区路北街道中心小学副书记、台州市首届大中小学思政课一体化课堂教学比赛一等奖获得者；章绍麟 台州市教育教学研究院初中、小学道德与法治学科教研员。）